دو کمیک استریپ دیگر با موضوعات 1. جانشین پروری و 2. نقش رهبری در انگیزش مدیریت دانش اول شایسته گزینی بعد جانشین
بزرگی می گفت: وقتی تنها ابزاری که در دست داری چکش است، تمام مسائل را به شکل میخ می بینی! بارها و بارها در متون ع
کمیک استریپ ها با ترکیبی از متون و تصاویر و با تم طنز، می توانند ابزاری مناسب برای معرفی نظام های جدید و تحول فر
به خاطر درخواست یکی از بازدیدکنندگان سایت در مورد مدیریت دانش و بازاریابی، جالب دیدیم در کنار جستجویی در مناب
مکتبی که عده ای (خصوصا دانشگاهیان) به آن معتقدند؟ آیا واقعا این طور است؟ نگاه فلسفی به دانش آن را تایید می کند؛
اگر مدیریت دانش را ساده تعریف کنیم، می توانیم آن را رویکردی سیستماتیک برای یادگیری سازمانی، و تولید و پیادهس
تا کنون چند پست در باره بصری سازی و کاربرد موثر آن در مدیریت دانش ارائه شده است. در این پست قصد دارم چند بصری ساز
در پست قبلی - سنجه های اندازه گیری مدیریت دانش (1) - به بررسی دو مورد از انواع سنجه هایی که ممکن است در مدیریت دانش
این پست هم به صورت آزاد هم به عنوان مکملی برای ایستگاه سوم قطب نمای مدیریت دانش/گام دهم با عنوان اندازه گیری عم
تصویر زیر را به عنوان یک نمایش تصویری جالب برای داده/اطلاعات/اطلاعات کدگذاری شده/دانش از سایت EpicGraphic.com انتخاب
دو کمیک استریپ دیگر با موضوعات ۱٫ جانشین پروری و ۲٫ نقش رهبری در انگیزش مدیریت دانش
بزرگی می گفت: وقتی تنها ابزاری که در دست داری چکش است، تمام مسائل را به شکل میخ می بینی! بارها و بارها در متون علمی و تجاری مرتبط با موضوعات مدیریتی و به طور خیلی خاص مدیریت دانش شاهد تکرار یک واژه عجیب و غریب بوده ایم: “فرهنگ سازی”. این واژه در ادبیات سازمان [...]
کمیک استریپ ها با ترکیبی از متون و تصاویر و با تم طنز، می توانند ابزاری مناسب برای معرفی نظام های جدید و تحول فرهنگی در سازمان ها باشند. از این پس در جعبه ابزار مدیریت دانش، هر از چندگاهی، تعدادی کمیک استریپ مدیریت دانش از منابع مختلف برای شما پست خواهیم کرد. برای مشاهده [...]
به خاطر درخواست یکی از بازدیدکنندگان سایت در مورد مدیریت دانش و بازاریابی، جالب دیدیم در کنار جستجویی در منابع معتبرتر روی اینترنت، برخی موارد جالب به اشتراک گذاشته شود: هر سازمان یا بنگاه اقتصادی، یک رشته امور اصلی مرتبط با کسب و کار خود دارد که به آن ها هسته اصلی کسب و کار [...]
مولفین قطب نمای مدیریت دانش قصد دارند ویرایش جدیدی از این کتاب را برای کاربران مختلف آن آماده نمایند؛ به این وسیله از تمامی پژوهشگران، مدیران دانش، و فعالان حوزه های مختلف کسب و کار که به شکلی از قطب نما استفاده کرده اند درخواست می شود نیازمندی ها، پیشنهادات و دیدگاه های تکمیل کننده [...]
مکتبی که عده ای (خصوصا دانشگاهیان) به آن معتقدند؟ آیا واقعا این طور است؟ نگاه فلسفی به دانش آن را تایید می کند؛ اما آیا در عمل می توان با صرفا چنین دیدگاهی برای سازمان ارزش افزوده ایجاد کرد؟
یادگیری از حوادث و سوانح، و همچنین به کارگیری فعالانه و سیستماتیک آموختهها و روش های اثبات شده HSE، در بهبود و ارتقاء فرهنگ، نظام و شاخص های HSE سازمان مؤثر است.
تا کنون چند پست در باره بصری سازی و کاربرد موثر آن در مدیریت دانش ارائه شده است. در این پست قصد دارم چند بصری سازی برای یک مقوله نسبتا جالب را از منابع مختلف مطرح کنم، هر یک از این بصری سازی ها با هدف مشخص و دربردارنده متادیتاهای مختلف برای انتقال به بیننده [...]
در پست قبلی – سنجه های اندازه گیری مدیریت دانش (۱) – به بررسی دو مورد از انواع سنجه هایی که ممکن است در مدیریت دانش نیاز داشته باشیم پرداختیم. در این قسمت به سه مورد دیگر نیز می پردازیم: ۳٫ اندازه گیری میزان تطابق یا انحراف از استانداردهای تعیین شده اگر فرض کنیم شما [...]
این پست هم به صورت آزاد هم به عنوان مکملی برای ایستگاه سوم قطب نمای مدیریت دانش/گام دهم با عنوان اندازه گیری عملکرد مدیریت دانش قابل استفاده است. همواره این پرسش وجود دارد که چطور باید مدیریت دانش را اندازه گیری کرد؟ یا فراتر از آن اصلا قابل اندازه گیری هست یا نه؟ برخی عقیده [...]
